2024 Outeur: Leah Sherlock | [email protected]. Laas verander: 2023-12-17 05:25
Die werk van M. Yu. Lermontov is 'n vrugbare onderwerp vir studie. Skoolkinders, as 'n reël, is opreg geïnteresseerd in die tragiese lot van die digter, geïntrigeerd deur die dubbelsinnigheid, misterie van die persoonlikheid, meegevoer deur helder ekspressiewe lirieke, aangeraak deur eensaamheid en misverstand, selfs deur nabye mense en vriende. Die gedigte van Mikhail Yuryevich word maklik en met plesier uit die kop gememoriseer. Miskien kan net sulke skerp, sosio-filosofiese werke, soos byvoorbeeld die elegie "Duma", 'n paar moeilikhede in interpretasie en verstaan veroorsaak.
Inleiding tot die onderwerp
Dit is meer logies vir 'n onderwyser of 'n student (in opdrag van die onderwyser) om 'n kort inleidende verslag te maak wat die sosio-historiese situasie in Rusland in die 30's en 40's dek. en 'n voorlopige ontleding van die gedig "Duma". Lermontov - dit is die moeite werd om te beklemtoon - was 'n verteenwoordiger van die gevorderde deel van die adel. Hy het homself en sy geslag beskou as die geestelike erfgename en opvolgers vanDesembriste. Die tsaristiese regime het sy bes gedoen om die gebeure wat in 1825 plaasgevind het uit die geheue van die intelligentsia, die mense, uit te wis. Die era van reaksie en tydloosheid het aangebreek, die vervolging van elke lewende gedagte, kritiese idee, dit wil sê alles wat in stryd was met die beleid van die outokrasie. En almal wat nie saamgestem het nie, die hardnekkige, het gewag op die onvermydelike vergelding, die lot van Pushkin is 'n aanskoulike voorbeeld hiervan. Op hierdie punt moet die onderwyser die aandag van die klas fokus en die ontleding van die gedig "Duma" begin. Lermontov en sy eendersdenkende mense het probeer om hul innerlike vryheid teen eksterne slawerny teë te staan, om in hulself, in hul innerlike wêreld te onttrek - dit was 'n soort protes teen willekeur. Die poging het egter geblyk 'n fout, 'n illusie te wees. En die harde werk van dink het gelei tot algehele onaksie, traagheid. Dit is die voorvereistes vir die skepping deur die digter in 1838 van sy woedende elegie, waarvan die tema 'n kritiese ontleding van sy generasie en 'n harde vonnis vir hom is.
Lees uit die kop en interpretasie
Die volgende fase van die les is om uit die kop te lees en die gedig "Duma" te ontleed. Lermontov, volgens kritikus V. G. Belinsky, het daarin die redes vir sy eie moedeloosheid, leegheid, ongeloof in ideale en die probleme van sy tydgenote aangedui. Dit is in hulle wat die studente, saam met die onderwyser, dit sal moet uitpluis. Skoolkinders word 'n aantal vrae gevra: bepaal die emosionele stemming van die werk; sy vernaamste leksiko-semantiese sentra te identifiseer deur sleutelwoorde aan te dui; die artistieke ruimte van die poëtiese teks aan te dui. Die onderwyser moet probeer om die konsep van "refleksie" te bereik deur die gedig saam met die klas te ontleed"Gedink". Lermontov het in werklikheid 'n nuwe held in die Russiese letterkunde bekendgestel - 'n reflektiewe persoonlikheid: 'n slim, denkende persoon wat altyd en in alles twyfel. Self-analise, 'n kritiese persepsie van die werklikheid en jouself is 'n kenmerk van hom en die beste deel van die edele samelewing. U moet let op die kategorieë van voornaamwoorde in die gedig en 'n gevolgtrekking maak: die Digter se gesprek oor tyd en oor homself - dit is wat "Duma" is. Lermontov (ons gaan voort met die ontleding) van die persoonlike "ek" styg tot die algemene "Ons", wat die verantwoordelikheid vir ledigheid, die betekenisloosheid van sy lewe, geestelike en politieke apatie ten volle deel. Hy dra die wanhoop oor wat die edele jeug aangegryp het, ongeloof in hul sterk punte en vermoëns. Hierdie emosionele plan bepaal die hoofpoëtika van die werk.
Geskrewe werk
Jy kan in die kreatiewe laboratorium van die digter kyk om te onthul hoe die "Duma" gebou is. Lermontov skep sy eie vers op die model van kwatryne. Laat studente die laaste reëls van elkeen neerskryf. Tot watter gevolgtrekking kom die digter? Watter stilistiese en artistieke tegnieke gebruik hy? Wat word daardeur bereik?
Finale stadium en gevolgtrekkings
Op hierdie stadium moet jy die les opsom. Maak, skryf die nodige gevolgtrekkings neer. Help studente om hul sienings oor die kwessies wat oorweeg word te formuleer. Maak verbindings met die hede. Toon op die voorbeeld van die les die hoofmotiewe van Lermontov se lirieke.
Aanbeveel:
Die beeld van die Demoon in die gedig "The Demon" deur Lermontov
Die beeld van die Demoon in die gedig "Die Demoon" is 'n eensame held wat die wette van goedheid oortree het. Hy het minagting vir die beperkinge van die menslike bestaan. M.Yu Lermontov het vir 'n lang tyd aan sy skepping gewerk. En hierdie onderwerp het hom dwarsdeur sy lewe bekommer
Gesegdes oor herfs - instruksies vir voorbereiding vir die winter?
Ons het vergeet van die oorsprong en wysheid van ons voorvaders, want gesegdes oor herfs, winter, diere, ens. - dit is 'n stoorkamer van eeue-oue waarnemings wat aan ons oorgedra is vir die korrekte sistematisering van lewe. Spreuke leer vriendelikheid, vindingrykheid, harde werk, eerbiedige houding teenoor die wêreld rondom. Maar die hoofgedagte in elke gesegde, spreekwoord, is liefde vir die geboorteland, wat lewe aan almal gegee het
Analise van die gedig "Elegy", Nekrasov. Die tema van die gedig "Elegy" deur Nekrasov
Analise van een van die bekendste gedigte deur Nikolai Nekrasov. Die invloed van die digter se werk op die gebeure van die openbare lewe
Letterkundeles: "Op die Wolga", Nekrasov. Ontleding van die gedig
Een van die bekendste werke van Nikolai Nekrasov. Sosiale rigting in die Russiese letterkunde van die negentiende eeu
Ontleding van die gedig "Die digter en die burger". Ontleding van Nekrasov se gedig "Die digter en die burger"
N Ontleding van die gedig "Die digter en die burger", soos enige ander kunswerk, moet begin met 'n studie van die skeppingsgeskiedenis, met die sosio-politieke situasie wat besig was om in die land te ontwikkel. daardie tyd, en die biografiese gegewens van die skrywer, as hulle albei iets is wat met die werk verband hou
