Integrale leesalgoritme: struktuur en verduidelikings. Spoedleesgeheime

2024 Outeur: Leah Sherlock | [email protected]. Laas verander: 2023-12-17 05:25

Integrale leesalgoritme is 'n spesiale manier van herkodering en persepsie van aanvanklike inligting, wat 'n persoon gebruik wanneer hy 'n boek lees. Dit lei tot 'n aansienlike toename in die doeltreffendheid en spoed van datapersepsie. In hierdie artikel sal ons praat oor die struktuur van hierdie metode, sowel as die kenmerke en geheime van spoedlees.

Tekspersepsie

Die integrale leesalgoritme laat ons nie net die voorgestelde teks so vinnig as moontlik lees nie, maar ook om dit waar te neem, dit wil sê om te verstaan wat daar geskryf staan, om te onthou. As ons ons voorstel dat 'n graad eerste 'n handboek oor hoër wiskunde lees, dan is dit nie verbasend dat hy daarna nie amper 'n enkele woord sal kan weergee nie. Dit kan nie lees genoem word nie, veral bewuste lees, hoewel hy formeel alles van die eerste tot die laaste bladsy kon lees. Maar terselfdertyd is hulle nie in staat om die feite te herhaal nie, die hoofgedagte van die teks te stel, hul houding daaroor uit te druk, die verworwe kennis in die praktyk toe te pas nie.

Regtig gelees teks kan slegs oorweeg word as 'n persoon in staat is om:

• kies individuele feite daaruit en reproduseer dit;
• verduidelik hoe die teks ooreenstem met sy interne idee van die onderwerp;
• kritiseer hom;
• gee feite uit jou eie ervaring wat dit kan aanvul;
• herformuleer die hoofgedagte.

Neem kennis dat daar in goeie en hoë kwaliteit handboeke noodwendig inleidings, gevolgtrekkings, gevolgtrekkings, kontrolevrae is, so 'n struktuur van aanbieding van die materiaal help om kennis beter te absorbeer.

Stel alles in orde

Die skrywers van die integrale leesalgoritme is Lev Khromov en Oleg Andreev. Hulle stel voor om dit te gebruik vir universele memorisering van die teks, persepsie van inligting. Die belangrikste ding, terwyl jy die teks lees, is om alles vir jouself op die rakke te plaas. Daar is sewe blokke van die integrale leesalgoritme. Ons sal hulle in 'n sekere volgorde aanbied. Dus:

1. Boektitel.
2. Outeur.
3. Afdruk.
4. Inhoudsopgawe, onderwerp.
5. Feitelike data.
6. Kritiek.
7. Nuutheid en die moontlikheid van praktiese gebruik van die inligting wat ontvang is.

Dit is die moeite werd om te erken dat die meeste van ons die eerste drie punte oorslaan wanneer ons lees, omdat ons dit as onbeduidend beskou, omdat ons nie ons energie op onbenullighede wil spandeer nie, maar net om die essensie te onthou. Feite, betekenis en hoofgedagte – dit is wat eerstens onthou moet word, meen hullehulle.

Die besef van hul belangrikheid in die spoedleesalgoritme kom baie later. Met verloop van tyd word dit nodig om die werke te visualiseer, deur die titel van die artikels en hul skrywers te merk, word dit makliker om die beeld van die boek te onthou.

Snelleesvaardighede is 'n nuttige ding, dis moeilik om daarmee te stry. Hoe kan dit bereik word? Die resultaat hang grootliks af van hoe vertroud die leser is met die skrywer en die teks self. Voordat jy die teks begin waarneem, is daar 'n soort aanpassing by die toon van die skrywer, wat dit sal wees - stadig, haastig, kleurvol, fragmentaries. Hierdie houdings verskaf ryk voedsel vir ons onderbewussyn, wat ons in staat stel om alles wat gebeur vinnig waar te neem. Daarom beveel ervare meesters van spoedlees sterk aan om nie die oorspronklike algoritme te verminder om maksimum resultate te behaal nie.

Kenmerke van die metode

As jy hierdie aanbevelings volg, sal jy die eerste keer die teks van enige kompleksiteit kan waarneem. Om dit te doen, is dit belangrik om jou eie perspektief uit te brei. Dit word aanbeveel om dit te doen met behulp van spesiale oefeninge, byvoorbeeld die Schulte-tabel.

In spoedleeskursusse sal jy beslis geleer word dat terugkerende oogbewegings wanneer lees as onaanvaarbaar beskou word. Jy kan eers na die teks terugkeer nadat jy klaar gelees het en verstaan het wat jy gelees het. Die gebruik van 'n integrale leesalgoritme laat jou toe om die proses so veel as moontlik te organiseer, wat die doeltreffendheid daarvan verhoog. Daar moet kennis geneem word dat die algoritme nie die moontlikheid van sy kreatiewe interpretasie uitsluit nie, wat sekere toelaatverander na gelang van spesifieke toestande en instellings.

In sy naam beteken die woord "integraal" dat die aksie van die blokke geheel en al op die hele teks toegepas moet word. Die gebruik en doeltreffendheid van hierdie spesifieke metode is aangespoor deur sekere kenmerke van die menslike brein.

Dit is die moeite werd om te verstaan dat enige teks deur mense geskep word, daarom is dit 'n linguistiese uitdrukking van die skrywer se bedoeling. Hieruit volg dat die sleuteltaalpatrone algemeen sal wees tussen die leser en die skrywer, wat nie net optree wanneer 'n teks geskep word nie, maar ook tydens die lees daarvan. Dit is paarkommunikasie, wat in 'n enkele taal gevoer word.

Sequence

In die spoedleeskursusse wat vandag gehou word vir diegene wat inligting so doeltreffend moontlik wil assimileer, leer hulle dat die algoritme die volgorde van verstandelike handelinge bepaal wanneer die hooffragmente van die teks waargeneem word.

Algorithmes in die lewe omring ons oral. Dit is belangrik om hulle so doeltreffend moontlik te gebruik. In hierdie geval sal al jou handelinge vaartbelyn wees, jy sal 'n minimum tyd spandeer om 'n spesifieke taak te voltooi.

Metode om die oorspronklike inligting te herkodeer

Dit is belangrik dat absoluut enige boek in rekordtyd waargeneem kan word, of dit nou 'n fiksieroman of 'n wetenskaplike en tegniese teks is. Die metode wat gebruik word vir die herkodering van inligting vir diegene wat geleer het om vinnig te lees, is meer doeltreffend en ekonomies.

Dit is opmerklik dat 'n persoon in beginsel baie van sy verstandelike aksies vooraf programmeer,nie net lees nie. Die meeste lesers het hul eie voorprogramme en algoritmes waarvan baie van ons dalk eenvoudig nie bewus is nie.

Terselfdertyd is dit die moeite werd om te erken dat dit nie ongewoon is om voorbeelde van ongeorganiseerde lees waar te neem nie. Byvoorbeeld, wanneer 'n persoon na die begin van 'n werk jaag, dan na die einde, dan na die middel. Uit so 'n lesing sal hy geen inligting vir homself uithaal nie, hy sal dit moeilik vind om selfs die skrywer van hierdie boek en sy titel te onthou.

Feite, kritiek en nuwigheid

Rasionele lees beteken presies om al die blokke te volg wat ons reeds in hierdie artikel genoem het. As die eerste vier nie aparte verduidelikings nodig het nie, moet die res apart bespreek word.

Begrip van feitelike data beteken hul semantiese assimilasie en onttrekking uit die teks. Die laaste twee blokke hou verband met die individuele kenmerke van elke spesifieke leser. Sy ervaring, kennis, doelwitte wat hy nastreef wanneer hy lees. Wat vir een leser banaal en onbenullig mag lyk, kan vir 'n ander onbekend wees, en vir 'n kritiese leser kontroversieel. Sowel kritiek as die identifisering van nuutheid en praktiese gebruik van die inligting wat ontvang word vereis dus die aktiewe deelname van die leser aan sintetiese en analitiese denkprosesse.

Gebruiksbepalings

Om die algoritme korrek te gebruik, moet jy eers al sy blokke vir jouself onthou, en jou duidelik voorstel met watter inhoud hulle gevul sal wees. Tydens die lees van die teks, studente gewoonlikdit word aanbeveel om die algoritme op 'n aparte blad te vertoon en dit bo jou lessenaar vas te pen.

Nog 'n belangrike argument ten gunste van die gebruik van hierdie algoritme is dat moderne strukturele linguistiek beweer dat wetenskaplike en tegniese tekste te oorbodig is in hul inhoud. Soms kan hierdie oortolligheid 75% bereik. Gevolglik dra slegs 'n kwart van die volume van die hele teks die hoofbetekenis vir hierdie soort lees en vir 'n bepaalde persoon.

Hierdie metode van spoedlees help om jou aandag korrek te fokus deur slegs die inhoud van die teks te verwerk. Wanneer dit gebruik word, is dit uiters belangrik om die tyd wat dit neem om nie-insiggewende elemente op te som, tot die minimum te beperk. Terselfdertyd moet die inhoud daarvan die doeltreffendste gelees word. Op hierdie stadium is dit belangrik om outomatiese lees teen 'n veranderlike spoed te implementeer, wanneer "leë spasies" vinniger gelees word as 'n deel van die teks wat 'n spesifieke betekenis het.

Om 'n algoritmiese lees-ingesteldheid te ontwikkel, moet jy elkeen van die blokkies visualiseer voordat jy die boek oopmaak. Daarna, terwyl jy lees, behoort jy 'n idee te begin kry van watter spesifieke probleem hierdie of daardie artikel gewy is.

Inhoudfiltrering

Gevolglik moet 'n persoon in die leesproses as 't ware die inhoud van 'n bepaalde teks filtreer, blokke in 'n sekere algoritme stapel. Wanneer die teks die ontwerp van 'n nuwe elektriese voertuig beskryf wat sekere onderskeidende kenmerke het,dit is belangrik om te onthou van die sesde blok. Jy moet krities oor die teks self wees.

Sommige sielkundiges glo dat die lees van tekste sonder 'n kritiese houding beslis nie die moeite werd is nie. Jy moet jou eie posisie hê, wat dalk met die skrywer s'n saamval of nie. Dit is ook vasgestel in die blok van hierdie algoritme.

nuu

Wanneer jy reeds klaar gelees het, is dit belangrik om te ontleed of jy daarin geslaag het om iets nuuts te leer, hoe ons dit prakties in ons aktiwiteite kan inneem. Met hierdie data sal ons die sewende blok van hierdie algoritme invul.

Dit is opmerklik dat wanneer die boek gelees word, dit die voltooiing van die proses vir normale lees beteken, maar nie spoedlees nie. In laasgenoemde geval moet 'n persoon 'n visuele beeld van die integrale algoritme voorstel, kyk of dit voldoende is om al sy blokke te vul. Eers by die finale psigologiese handeling van sintese en ontleding van die teks sal dit moontlik wees om dit beter te assimileer en te onthou. Plaas 'n semantiese punt.

Regressie-onderdrukking

Dit is opmerklik dat die integrale algoritme help om nog 'n slegte gewoonte te hanteer wat baie mense in die proses van lees het. Dit is 'n regressie. Aktiewe en georganiseerde lees moet uitgevoer word in volle ooreenstemming met die blokke van die algoritme wat in hierdie artikel gegee word. In hierdie geval sal die leser van die eerste keer in detail verstaan waaroor die boek gaan wat in sy hande geval het, al die inligting assimileer.

In die geval van voortdurende volg van alle blokke, laat die dinamika van denkprosesse nie meer tyd vir herhaalde terugkeeroog. Die gevolglike onsekerheid kan eers voorkom as gevolg van die vrees om iets belangriks en waardevols mis te loop, en word dan vervang deur 'n vaste oortuiging dat 'n enkele lesing eintlik genoeg is om alles wat gelees word so diep en volledig moontlik te assimileer.

Om hierdie vaardigheid te oefen, moet dit versterk word deur 'n basiese leesreël te ontwikkel. Dit lê in die feit dat die teks van enige moeilikheidsgraad slegs een keer gelees moet word, sonder om terugkeerbewegings van die oë toe te laat. Eers nadat jy alles tot die einde gelees het en die inligting begryp het, kan jy weer daarna terugkeer, as so 'n behoefte tog ontstaan.

Jy kan alles leer

Onlangs word skole vir spoedlees en intelligensie-ontwikkeling gewild, wat bied om die vinnige persepsie van inligting, kalligrafie te bemeester, intelligensie en geheue te ontwikkel onder die beheer en toesig van ervare onderwysers.

Onderwysers belowe goeie resultate. Dit sal byvoorbeeld moontlik wees om 'n onbekende teks te bemeester na voltooiing van die kursusse teen 'n spoed van 600 tot 'n duisend woorde per minuut. Dit sal die kind help om onafhanklik huiswerk te doen sonder die hulp van tutors en ouers, en gryp al die nodige inligting dadelik. Sy prestasie sal aansienlik toeneem, dit sal maklik word om met onbekende tekste te werk of poësie te leer.

Opleidingsduur

Die Skool vir Spoedlees en Intelligensie-ontwikkeling organiseer klasse twee tot drie keer per week. Takke van hierdie opvoedkundige instellings is nou oop in alle groot stede van die land.

Totale standaardkursus sluit 72 lesse in. Virvir kinders onder die ouderdom van sewe, klasse duur een uur, vir ouer kinders - 80 minute. Die eerste helfte van elke les word gewy aan die tegniek en geheime van spoedlees, en die tweede - aan die ontwikkeling van intelligensie en geheue. Elke maand hou onderwysers oop lesse waarheen ouers genooi word om te demonstreer watter sukses hulle gedurende die verslagtydperk behaal het.

Wie het sulke lesse nodig?

In ons tyd is die vinnige persepsie van inligting die sleutel tot die verkryging van 'n kwaliteit onderwys. Dit is belangrik dat daar in hierdie opvoedkundige instellings kursusse nie net vir voorskoolse kinders en skoolkinders is nie, maar ook vir volwassenes.

As kinders geleer word om korrek te lees, dan bemeester hulle met skoolkinders die konsep van wat hulle lees, verhoog belangstelling in leer.

Vir volwassenes sal dit help om die spoed en kwaliteit van werk met dokumente en nuwe inligting te verhoog.