Aandag, cinquain: voorbeelde van gebruik in Russiese taal- en letterkundelesse

INHOUDSOPGAWE:

Aandag, cinquain: voorbeelde van gebruik in Russiese taal- en letterkundelesse
Aandag, cinquain: voorbeelde van gebruik in Russiese taal- en letterkundelesse

Video: Aandag, cinquain: voorbeelde van gebruik in Russiese taal- en letterkundelesse

Video: Aandag, cinquain: voorbeelde van gebruik in Russiese taal- en letterkundelesse
Video: TONES AND I - DANCE MONKEY (OFFICIAL VIDEO) 2024, November
Anonim

Moderne metodes van onderrig van akademiese dissiplines vereis dat die les so versadig as moontlik met kognitiewe materiaal moet wees, sodat die student nie net 'n sekere persentasie nuwe inligting en kennis daaruit leer nie, maar ook vaardighede en vermoëns. Die hoofbeginsel van onderwys is gebaseer op die drieklank: "leerling-onderwyser-student". Dit beteken dat dit die student is wat self kennis moet opdoen, en die onderwyser speel net die rol van 'n regisseur wat sy leerling betyds begelei en regstel.

Verduideliking van term

cinquain voorbeelde
cinquain voorbeelde

Hoe is cinquain verwant aan dit alles? Voorbeelde van die gebruik daarvan in die klaskamer as 'n vermaaklike, speelse of veralgemenende oomblik bewys dat dit baie, baie naby is. Maar eers, kom ons verduidelik die betekenis van die term. Die woord self het uit Frans na ons gekom, dit is ook in Engels. Dit is die naam van 'n vyfreëlige gedig waarvan 'n besondere vorm ontwikkel het onder die invloed vanJapannese tanku en haiku. Die beginsels van assosiatiwiteit, oorsaaklike verhoudings, wat ryk is aan cinquain (voorbeelde kan gevind word in die werk van die Amerikaanse digteres Adelaide Crapsey), het dit moontlik gemaak om die beginsel van die konstruksie daarvan in die pedagogie te gebruik. So het die kreatiewe metode uit die kategorie "kuns" in die onderwyspraktyk inbeweeg. Dit laat jou toe om figuurlike denke en spraak effektief te ontwikkel, is 'n uitstekende hulpmiddel om komplekse programmateriaal te verstaan en te sintetiseer. 'n Vermaaklike, spelelement wat teenwoordig is tydens die werk aan die samestelling van 'n gedig oor 'n gegewe onderwerp, wek die belangstelling van skoolkinders in die materiaal wat bestudeer word, stimuleer hul logika en ontwikkel die kreatiewe sy van die persoonlikheid. So, deur die onderwerp "Selfstandige naamwoord" deur te gaan, kan jy kinders nooi om 'n sinkwyn saam te stel, waarvan voorbeelde die belangrikste grammatikale kategorieë van hierdie woorddeel sal aandui.

Die kuns van komposisie

die samestelling van 'n syncwine
die samestelling van 'n syncwine

Hoe lyk dit in die praktyk? Kom ons sê: "'n Selfstandige naamwoord - Onafhanklik, onafhanklik / Weiger, animeer, verander / Dui 'n voorwerp in 'n wye sin aan / Bestaande." Hoe word syncwine gebou? Die voorbeelde wat hier gegee word, maak dit moontlik om dit duidelik te verduidelik. Die eerste reël moet uit een woord bestaan, net uitgedruk deur 'n selfstandige naamwoord. Dit is die tema van die gedig, terselfdertyd sy titel en sleutelbegrip. Dit wil sê, verdere inhoud moet openbaar wat in hierdie reël staan. Die samestelling van 'n syncwine in die volgende stadium is twee byvoeglike naamwoorde waaruit die tweede reël gebou is. Toe, indie derde reël word slegs werkwoorde gebruik, daar is ook 3. In die vierde plek is reeds 'n hele frase wat een van die semantiese aspekte van die sinkwyn-tema openbaar. En die laaste, vyfde reël is weer 1 woord, 'n selfstandige naamwoord. Met die eerste oogopslag lyk hierdie konstruksie ingewikkeld. Maar as jy oefen, sal kinders vinnig die tegniek bemeester en leer hoe om self sulke legkaartverse saam te stel. Hoekom hulle nuttig is: hulle laat jou toe om uit die klein dingetjies, besonderhede te abstraheer en die belangrikste punte uit te lig.

Taalspeletjies

cinquain reëls
cinquain reëls

Nadat die onderwyser die reëls van cinquain verstaanbaar verduidelik het, kan die onderwyser 'n deel van die les aan hierdie onderwerp in 'n linguistiese kring of keuseklas wy. Watter voorbeelde van gedigte kan skoolkinders hê in verband met die studie van die onderwerp "Digter en poësie" in Pushkin se werk? Natuurlik sien almal letterkunde subjektief waar. En tog, wat kan gebeur: “Digter / Onafhanklik, vervolg / Roep, voed op, kritiseer / Poësie is die hoogste weerspieëling van die lewe / Kuns.”

Die resepsie van sinkwyn kan wyd in die pedagogiese praktyk gebruik word, in verskeie vakke.

Aanbeveel: