Kenmerke van Onegin in die moderne skool

Kenmerke van Onegin in die moderne skool
Kenmerke van Onegin in die moderne skool

Video: Kenmerke van Onegin in die moderne skool

Video: Kenmerke van Onegin in die moderne skool
Video: Miyagi & Эндшпиль feat. Рем Дигга - I Got Love (Official Video) 2024, November
Anonim

Letterkunde word steeds in skole onderrig. Programme in ander vakke het verander, nuwe handboeke is selfs vir wiskunde geskryf, en net so 'n vak soos letterkunde word nog bestudeer. In die studente se notaboeke, Onegin se karakterisering, word besprekings oor Famusov en Chatsky steeds geskryf. Is daar 'n behoefte aan 'n radikale hervorming van die verloop van letterkunde op skool of nie?

Onegin se kenmerk
Onegin se kenmerk

Daar is twee menings hieroor. Aan die een kant is hierdie program reeds uitgewerk. Dit begin met eenvoudige en maklik leesbare literêre werke, poësie word matig aangetas en prosa word deeglik aangetas. Die werke van Russiese skrywers oorheers buitelandse literatuur. Hoekom is Onegin se karakterisering in 'n student se notaboek sleg?

Dit is deur sy voorbeeld dat jy kan sien hoe 'n persoon leef, wat feitlik sonder nasionale wortels is! Opgevoed deur 'n Fransman, oppervlakkig opgevoed (almal sou so 'n oppervlakkige opvoeding hê), 'n egois, in die algemeen, 'n kosmopoliet, 'n man van die wêreld - dit is 'n kort beskrywing van Onegin. En as 'n kind dit verstaan, sal niks hom keer om verder te lees, oor te skakel na buitelandse klassieke musiek nie.

Aan die ander kant, modernLetterkunde is inderdaad swak verteenwoordig in die program. Werke wat in die 20ste eeu geskryf is, word slegs in kinderleesboeke gepubliseer, maar ernstiger boeke word byna nooit vir lees in middel- en hoërskole aangebied nie. Belangstelling in letterkunde onder tieners is reeds nie groot nie, en hier is die verpligte kenmerk van Onegin in plaas van die werke van Selenger.

Inderdaad, as jy uit hierdie oogpunt kyk, moet die letterkundeprogramme dringend hervorm word, en alles van die vyfde graad tot die elfde. Andersins sal belangstelling in die onderwerp heeltemal opdroog. Laat die kinders ten minste iets lees as om niks te lees nie.

Studente van die skool word oor die algemeen in drie ongelyke groepe verdeel:

  • Kinders lees. Hulle is 'n minderheid, maar hulle is en sal altyd wees. Hulle is nie bang vir Onegin se karakterisering, besprekings oor Tolstoi en Tsjechof nie, hulle het dit alles al gelees en met volwassenes bespreek.
  • kort beskrywing van Onegin
    kort beskrywing van Onegin
  • Kinders wat min lees is nie baie gewillig nie, maar wanneer hierdie proses gestimuleer word, is hulle gereed om boeke te begin lees wat geskik is vir hul ouderdom.
  • En laastens, diegene wat nie lees nie en nooit sal lees nie. Vir sulke mense wil ek graag kursusse reël oor die onderrig van lees van literêre werke. Ongelukkig is hierdie kinders letterlik driekwart van die klas.
kenmerkende Eugene Onegin
kenmerkende Eugene Onegin

Dit is dus duidelik dat veranderinge in die program 'n baie beperkte kontingent na die literatuur sal lok. Maar wanneer onderwerpe in die letterkunde verander word, sal die spesiale nasionale geur, die fokus van die program, verlore gaan. Hoe sal dit gebeuroordrag van morele beginsels, indien nie deur literêre werke nie? Hoe sal 'n kind leer wat moontlik is en wat onaanvaarbaar is, wat goed en wat sleg is, indien nie deur literêre werke nie. Nie elke gesin stel immers gereeld hierdie belangrike onderwerpe aan die orde nie. En Onegin se karakterisering in hierdie saak, terloops, is in die eerste plek. Net soos om aan Natasha Rostova te dink en die werke van Turgenev te verstaan. Intussen bedaar geskille nie in die pedagogiese gemeenskap nie, die reël verskyn telkens in studenteboeke: “Kenmerk: Eugene Onegin.”

Aanbeveel: